[组图]寻乌县实验小学举办“校本教研开放日”活动
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寻乌县实验小学举办“校本教研开放日”活动
作者:佚名    教育概况来源:转载    点击数:2310    更新时间:2013-4-2
     329 ,寻乌县实验小学举行了 “校本教研开放日”活动。来自全县各中小学130多名分管教学副校长、教研组长、备课组长和教师代表,参加了该校围绕“情境激趣—问题导学—互动探究—迁移升华”为主题的“校本教研开放日”活动。本次活动由县教研室主任王主持,县教育局副局长林晓东作了讲话。    

此次活动共展示了该校语文、数学、英语三门主科集体备课活动的开展模式和6节精心准备的大小教研示范课教学。所谓小教研,就是各个学段的小型教学研讨活动。学校分为低、中、高三个学段,每两周开展一次小教研活动。为解决本年级的重点、难点问题,突出问题,集体设计一堂课,由本年段教师和行政人员听课、评课。小教研活动零零碎碎,却解决了教学中的一些大问题,对教学质量的提高起到了积极的推动作用。实验小学把这项活动坚持下去,用“小教研”成就每一堂课,成就每一位学生,也成就着教师自己。实验小学每学期还确立8个“科研活动周”,以“多位一体”的教研模式开展教研活动,每次活动设立一个重点研究内容。所谓“多位一体”,就是一个年级为一个备课组,即“个人钻研、集体备课、教师说课、课堂实践、集体评课、个性反思”的教研模式。每个备课组上一节或两节公开课。上课前,先集体备课,然 后一位 老师说课,要有说课稿,一位老师上课,要有教案,其 余 老师评课,本备课组教师还应有千字以上的评课稿。说课是教师讲述教什么,怎样教,为什么这样教的过程,听课是一种感性认识,是一种教学实验,评课是一种理性认识,是教师理论联系实际的一种实践。说课让教师能更好地听课,有目的地听课,收获更大。评课是听课的升华,没有评课,听课就失去了意义,评课还促进教师的自我反思,这样,从理论指导实践,再由实践上升到理论,有效地促进了教师的专业发展,这正是该校确定用“多位一体”来组织教研活动的目的。这样进行一次教研活动需要四节课。说课一节,听课一节,评课两节,花的时间多,效果也很好,每位教师就教学中的问题各抒己见,甚至争论不休。大教研是集体智慧的结晶,是名副其实的优质课,明确了教研方向,引领着教师的常态课。  

与会领导 和 老师听课后分别对我校的集体备课模式、课堂教学模式进行了细致、中肯、全面的点评与评价。另外,通过讲座汇报及展板展示等形式向来宾介绍了该校近三年来校本教研的工作情况和取得的教研成果。    

此次校本教研开放日活动,不仅展示了实验小学在实践新课标、落实新理念上的积极探索,激发了教师积极参加校本教研的热情,提高了教师的教育教学水平,加强了与兄弟学校交流,也给前来观摩的教师带来了一场丰富多彩、特色浓郁的教学盛宴。

 

 







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